WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE

Załącznik do statutu

ZESPOŁU SZKÓŁ AGROBIZNESU

w Człuchowie

Niniejsze wewnątrzszkolne ocenianie jest realizacją zadań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 roku W sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr. 199, poz.2046)

Przepisy przywoływanego wyżej rozporządzenia są nadrzędne względem wewnątrzszkolnego oceniania i nie są w tym dokumencie powtarzane.

Przepisy wewnątrzszkolnego oceniania są nadrzędne względem przedmiotowego oceniania. Te ostatnie muszą być zgodne z dokumentem wyższego rzędu i po zaakceptowaniu przez radę pedagogiczną stają się załącznikiem do niego.

Wewnątrzszkolne ocenianie obowiązuje od terminu określonego w uchwale rady pedagogicznej.

Cz. I. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych.

A. Cel i strategia

Specyficznym i głównym celem oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów jest wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia poprzez:

Uczynienie z oceny szkolnej akceptowanego przez ucznia narzędzia kierowania jego rozwojem intelektualnym i motywowania do pracy;

Jasne i zrozumiałe dla ucznia sformułowanie wymagań na poszczególne oceny szkolne,

Wdrażanie uczniów do systematycznej pracy,

Dostarczenie dyrekcji i nauczycielom możliwie dokładnej informacji o poziomie osiągania

założonych celów kształcenia,

ostarczenie rodzicom – prawnym opiekunom – i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

1. Zasady komentowania ocen:

1.1 W skład oceny szkolnej wchodzi stopień szkolny oraz komentarz nauczyciela.

1.2 Nauczyciel wystawia stopień szkolny, starając się, aby wyrażał on jak najbardziej rzetelną informację o rzeczywistych osiągnięciach edukacyjnych ucznia.

1.3 Jednak rzeczą nie mniej ważną jak wysokość stopnia jest komentarz, którym każdorazowo nauczyciel opatruje ocenę.

1.4 Komentarz zawiera wskazówki dla ucznia, w jaki sposób może on podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne.

1.5 Komentarz musi być sformułowany w sposób życzliwy dla ucznia, nie raniąc jego godności i w sposób pozytywny uwzględniający jego wysiłek.

1.6 Nauczyciel ma obowiązek stosować w komentarzu zasadę pierwszeństwa zalet.

1.7 Nauczyciel powinien założyć, że każdy uczeń, na miarę swoich możliwości intelektualnych oraz charakterologicznych, robi wszystko, aby uzyskać sukces szkolny.

1.8 Komentarz do stopnia za pracę pisemną każdorazowo udzielany jest na piśmie, a za odpowiedź ustną – ustnie.

2. Zasady formułowania wymagań:

2.1 Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz wybrany przez nauczyciela i zakwalifikowany do szkolnego zestawu program nauczania, z uwzględnieniem specyfiki szkoły oraz indywidualnie określonych przez nauczyciela celów dydaktycznych, zapisanych w planie wynikowym.

2.2 Aby wymagania mogły zostać zdefiniowane wystarczająco jasno i precyzyjnie, nauczyciel stosuje dwa poziomy wymagań: wymagania podstawowe i rozszerzone.

2.3 Formułując wymagania podstawowe, nauczyciel uwzględnia takie osiągnięcia uczniów, które są niezbędne dla dalszego zdobywania wiedzy i musza zostać uzyskane przez wszystkich uczniów.

2.4 Formułując wymagania rozszerzone, nauczyciel uwzględnia takie osiągnięcia uczniów, które są przydatne do pogłębiania wiedzy przedmiotowej, sprzyjają rozbudzaniu przedmiotowych zainteresowań uczniów lub z nich wynikają, ale są niezbędne dla dalszego kształcenia.

2.5 Powiązanie dwupoziomowych z sześciostopniową skalą ocen jest następujące:

2.5.1Satysfakcjonujące spełnienie wymagań rozszerzonych skutkuje oceną „ bardzo

dobry”.

2.5.2 Akceptowalne spełnienie wymagań rozszerzonych skutkuje oceną „ dobry”.

2.5.3 Satysfakcjonujące spełnienie wymagań podstawowych skutkuje oceną

„ dostateczny”.

2.5.4 Akceptowalne spełnienie wymagań podstawowych skutkuje oceną

„ dopuszczający”.

2.5.5 Dla uzyskania oceny „ celujący” nie określa się wymagań, ale przyjmuje się

zasadę spełnienia wymagań na ocenę „ bardzo dobry” oraz prezentowanie przez

ucznia innych, ważnych ze względu na przedmiot nauczania osiągnięć

edukacyjnych, np. reprezentować szkołę w konkursach, olimpiadach, zawodach

i osiągać znaczące wyniki.

2.6 Przekazywanie uczniom i rodzicom wymagań edukacyjnych ma na celu uzyskanie

rzeczywistej współpracy z uczniem na płaszczyźnie zdobywania umiejętności i poszerzania wiedzy oraz stymulowanie uczniów do wysiłku nie tylko dużego, ale przede wszystkim racjonalnego.

2.7 Podczas formułowania wymagań na użytek uczniów i rodziców nauczyciel stosuje

sformułowania operacyjne, to znaczy nazywa czynności których opanowanie przez ucznia będzie poddawane sprawdzaniu.

2.8 Na początku roku szkolnego nauczyciel opracowuje, na podstawie swojego planu

wynikowego, roczny zestaw wymagań edukacyjnych ze swojego przedmiotu i przekazuje go uczniom – uczniowie potwierdzają pisemnie w dzienniku przyjęte wymagania.

2.9 Wersja zestawu wymagań, przeznaczona dla uczniów, musi być zapisana językiem

przystępnym, zrozumiałym dla uczniów. Zrozumienie sformułowań przez uczniów nauczyciel zobowiązany jest praktycznie sprawdzić.

B. Procedury związane z ocenianiem osiągnięć edukacyjnych.

1. W szkole podczas oceniania śródrocznego stosuje się skalę ocen i terminologię stopni szkolnych, zawartą w przywołanym na wstępie rozporządzeniu MENiS.

2. Częstotliwość sprawdzania i oceniania oraz formy są właściwe dla poszczególnychprzedmiotów nauczania i są opisane w przedmiotowych systemach oceniania.

3. Niżej podano sprecyzowane zapisy w przywołanym na wstępie rozporządzeniu:

3.1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Klasyfikowanie śródroczne następuje popierwszym semestrze. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania według skali, o której mowa w rozporządzeniu MENiS.

3.2. Tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel, za pośrednictwem wychowawcy klasy, zobowiązany jest poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Formę powiadomienia należy uzgodnić z rodzicami podczas zebrania klasowego

3.3 . Wychowawca klasy podczas pierwszego w roku szkolnym zebrania klasoweg zobowiązany jest poinformować rodziców ucznia o wymaganiach edukacyjnych. Rodzice potwierdzają ten fakt na piśmie.

4.Ocena semestralna lub roczna, ustalona przez nauczyciela, wychowawcę może zostać zakwestionowana przez ucznia bądź jego rodziców (prawnych opiekunów) w drodze zastrzeżenia zgłoszonego w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

4.1 Zaskarżenie może dotyczyć ustalenia oceny niezgodnie z przepisami prawa określającymi tryb ustalenia tej oceny.

4.2 Odwołanie składa się na ręce dyrektora szkoły, który decyduje o uznaniu jego zasadności.

Cz. II . Regulamin wewnątrzszkolnego oceniania

uczniów z zajęć edukacyjnych.

1. Ocenianie wewnątrz szkolne obejmuje:

systematyczne ocenianie uczniów na podstawie różnych form oceniania – wypowiedziustnych i pisemnych oraz ćwiczeń praktycznych,

klasyfikowanie śródroczne podsumowujące osiągnięcia edukacyjne,

przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z w/w rozporządzeniem,

ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego zgodnie z w/w rozporządzeniem.

2. Każdy nauczyciel tworzy przedmiotowy regulamin oceniania dla poszczególnych działów i klas , w których realizuje materiał zgodny z wewnątrzszkolnym ocenianiem uczniów, do którego dołącza zakresy wymagań na poziomy podstawowy i konieczny.

3. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel przedmiotu informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o formach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.

4. Obowiązuje następująca skala ocen śród- i końcoworocznych:

a. celujący - 6

b. bardzo dobry -5

c. dobry - 4

d. dostateczny - 3

e. dopuszczający -2

f. niedostateczny – 1.

A. Na ocenę celującą uczeń powinien:

mieć wiadomości i umiejętności wykraczające poza wymagania programowe i umieć je ściśle ze sobą powiązać,

rozumieć związki między zjawiskami i wyjaśniać je bez pomocy nauczyciela,

biegle posługuje się zdobytą wiedzą w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych również nietypowych, innych niż na lekcjach,

wypowiadać się poprawnie, posługiwać się terminologią naukową dotyczącą przedmiotu,

reprezentować szkołę w konkursach, olimpiadach, zawodach i osiągać znaczące wyniki.

B. Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:

wyczerpująco opanować materiał programowy, powiązać wiadomości w logiczny układ,

rozumieć związki między zjawiskami, wyjaśniać je bez pomocy nauczyciela,

wykorzystywać wiadomości w teorii i praktyce, samodzielnie rozwiązywać problemy stawiane przez nauczyciela,

wypowiadać się poprawnie, posługiwać się terminologią naukową dotyczącą przedmiotu,

pracować systematycznie, być obowiązkowym.

C. Na ocenę dobrą uczeń powinien:

opanować materiał programowy,

poprawnie rozumieć związki między zjawiskami, wyjaśniając je pod kierunkiem nauczyciela,

samodzielnie stosować wiedzę w sytuacjach typowych,

nie popełniać błędów językowych, stosować podstawowe pojęcia naukowe dotyczące przedmiotu,

być systematycznym, zaangażowanym w proces uczenia się.

D. Na ocenę dostateczną uczeń powinien:

opanować podstawowe treści programowe, łączyć je w związki logiczne,

rozumieć podstawowe związki między zjawiskami i wyjaśniać je z pomocą nauczyciela,

stosować wiedzę w sytuacjach typowych z pomocą nauczyciela,

wysławiać się poprawnie, bez konieczności posługiwania się terminologią naukową,

być zaangażowanym w proces uczenia się.

E. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który;

ma braki w opanowaniu wiadomości na poziomie wymagań podstawowych, lecz zna

wybrane elementy materiału programowego,

nie rozumie podstawowych uogólnień i nie potrafi wyjaśnić podstawowych zjawisk,

w stopniu minimalnym stosuje wiedzę z pomocą nauczyciela,

wypowiada się w sposób niepoprawny, ma trudności w wysławianiu się,

nie jest zaangażowany w proces uczenia się.

F. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń:

nie opanował podstawowych wiadomości z danego przedmiotu,

nie rozumie podstawowych uogólnień i nie umie wyjaśnić podstawowych zjawisk, nawet

przy pomocy nauczyciela,

nie potrafi poprawnie wypowiadać się,

wykazuje brak umiejętności stosowania wiedzy,

nie jest zaangażowany w proces uczenia się,

nie korzysta ze stawianych mu przez nauczyciela możliwości poprawy oceny.

5. Oceny mają wyraźnie wskazywać, co uczeń osiągnął, co robi dobrze oraz ile potrafi, powinny odzwierciedlać wkład pracy i jego postępy.

6. Oceny są jawne dla ucznia, jak również dla jego rodziców (prawnych opiekunów).

7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel powinien uzasadnić wystawioną ocenę.

8. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach ustalonych przez nauczyciela.

9. Przy wystawieniu ocen nauczyciel musi brać pod uwagę następujące elementy:

a) stopień opanowania treści wynikających z programu nauczania,

b) przygotowanie do zajęć,

c) zaangażowanie, aktywność, samodzielność oraz współpracę w grupie.

d) Stosuje się następującą skalę ocen bieżących:

a) ocena celująca – 6

b) ocena bardzo dobra – 5

c) ocena dobra – 4

d) ocena dostateczna – 3

e) ocena dopuszczająca – 2

f) ocena niedostateczna – 1

Dopuszcza się stosowanie przy ocenach bieżących znaków „+” i „–”.

Ilość prac klasowych z danego przedmiotu ustala nauczyciel danego przedmiotu i umieszcza tę informację w przedmiotowym regulaminie oceniania.

10. W ciągu jednego tygodnia uczeń nie powinien pisać więcej niż trzech prac klasowych (zakres materiału obejmuje dział programowy), oraz nie więcej niż dwóch sprawdzianów z materiału uzgodnionego z uczniami. O terminie pracy klasowej uczniowie powinni być poinformowani z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel zapisuje informację o pracy klasowej w dzienniku.

11. Dziennie nie może odbyć się więcej niż jedna praca klasowa lub jeden sprawdzian.

12. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone prace pisemne w ciągu dwóch tygodni.

Jeżeli prace klasowe, sprawdziany lub kartkówki ( prace obejmujące materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji, które nie muszą być wcześniej zapowiedziane ) nie zostaną poprawione i oddane w obowiązującym terminie z winy nauczyciela, oceny, które nie satysfakcjonują uczniów nie mogą być wpisane do dziennika , a ponowne pisanie pracy z tego samego materiału nie jest możliwe.W sytuacji, gdy nauczyciel z ważnych przyczyn,(np. choroba ) nie oddał prac w terminie, następuje automatycznie wydłużenie regulaminowego terminu oddania prac o czas nieobecności nauczyciela.

13. Na ósmej godzinie lekcyjnej nie powinno być żadnej pracy pisemnej. Dopuszcza się przeprowadzenie pracy pisemnej na ósmej godzinie lekcyjnej tylko w wyniku wcześniejszych uzgodnień z uczniami.

14. W terminie dwutygodniowym uczniowi przysługuje prawo do poprawy oceny bieżącej zgodnie z zasadami uzgodnionymi z nauczycielem.

15. Wprzypadku nieobecności ucznia na lekcji na której odbyła się praca klasowa ma on obowiązek ją napisać w terminie uzgodnionym wspólnie z nauczycielem.

16. Uczeń może być zwolniony z pisania niezapowiedzianych kartkówek oraz z ustnegosprawdzania wiadomości jeżeli:

nie uczestniczył w poprzedniej lekcji, a od niej nie upłynęło więcej niż 1 dzień,

numer danego ucznia w dzienniku jest zgodny z tzw. „szczęśliwym numerkiem”,

uczestniczył poprzedniego dnia w zabawie klasowej lub szkolnej,

poprzedniego dnia reprezentował szkołę w zawodach sportowych,

przygotowuje się do olimpiady przedmiotowej.

17. W terminie jednego miesiąca przed śródrocznym i końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani powiadomić uczniów o przewidywanej ocenie z zajęć edukacyjnych. W terminie jednego miesiąca przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca zobowiązany jest powiadomić pisemnie rodziców( opiekunów) ucznia o grożącej uczniowi śródrocznej lub końcoworocznej ocenie niedostatecznej. Rodzice własnoręcznym podpisem potwierdzają przyjęcie tej wiadomości, która wraca do wychowawcy i zostaje złożona w jego dokumentacji.

18. Ocena przewidywana nie musi być oceną końcową.

19. Ostateczną ocenę śródroczną i końcoworoczną nauczyciel wystawia najpóżniej na trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

C. KLASYFIKACJA UCZNIA

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,jeżeli opuścił ponad 50 % zajęć z danego przedmiotu i nie ma podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej.

2. W przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności, gdy brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej, uczniowi nie przysługuje prawo do zdawania egzaminu klasyfikacyjnego.

3. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą dyrektor lub wicedyrektor oraz nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne jako egzaminator.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w terminie ustalonym wspólnie przez dyrektora z uczniem oraz jego rodzicami( opiekunami) wg. Zasady:

a) do końca marca z przedmiotu(ów) za semestr pierwszy,

b) do końca sierpnia z przedmiotu(ów) za semestr drugi lub za cały rok szkolny.

6. Od ustalonej przez komisję w czasie egzaminu oceny odwołanie nie przysługuje.

7. Dopuszcza się przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego z poszczególnych przedmiotów( nie dotyczy to oceny niedostatecznej), który musi odbyć się najpóźniej w

przedostatnim dniu zajęć dydaktycznych. Podanie o egzamin sprawdzający uczeń powinien złożyć do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu posiedzenia klasyfikacyjnego RP.

8. Komisję do przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego powołuje dyrektor szkoły, a w jej skład wchodzą: dyrektor lub wicedyrektor szkoły oraz nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne jako egzaminator.

9. Ocena wystawiona przez komisję na egzaminie sprawdzającym jest ostateczna.

10. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

11. Nauczyciel , który wystawił ocenę niedostateczną końcoworoczną jest zobowiązany do przygotowania na piśmie, przed zakończeniem zajęć dydaktycznych, zakresu wymagań na poziomie koniecznym. O tych wymaganiach zostaje powiadomiony uczeń.

12. Dla ucznia, któremu wyznaczono egzamin poprawkowy, nauczyciel uczący danego przedmiotu przygotowuje zadania na poziomie koniecznym i składa je u dyrektora szkoły na minimum tydzień przed terminem wyznaczonego egzaminu.

13. Egzamin poprawkowy uczeń zdaje w wyznaczonym terminie w ostatnim tygodniu ferii letnich.

14. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

Do wyjątkowych przypadków zalicza się np.:

leczenie szpitalne,

pobyt w sanatorium,

długotrwała choroba powyżej jednego miesiąca potwierdzona zwolnieniem lekarskim,

wyjątkowe sytuacje losowe, itp.

15. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie dodatkowym wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. Wynik egzaminu poprawkowego jest ostateczny.

17. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.